为深入贯彻“双减”政策，聚焦作业设计与改进，进一步推动减轻学生作业负担，促进学生健康成长，10月下旬，我校各教研组以“优化作业设计，提升教学质量”为主题开展系列教研活动。

语文组老师认为作业布置要突出学科特点，要和考试挂钩。可以设计配乐朗读，探索地域文化， 辩论赛，摘抄好词句，书法比赛等作业。作业设计要贴近教学、贴近学情、贴近兴趣、贴近生活、贴近文化、贴近素养。

数学组老师一致达成共识：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。对于布置作业，要遵循整体要求和分层指导相结合原则，每天课前预习小测，课堂内容掌握检测及课后习题检测，尽量做到在校基础人人过关，掌握当天内容。对于优等生，每天一道综合性思维题进行思维提升训练。同时，对于作业的种类以及作业的评价形式，大家也积极尝试创新：比如让学生写一点数学小日记，复习课时画画思维导图，做做个性知识点总结等。这样的作业学生非常感兴趣，又培养了能力。

英语教研组讨论结果如下：第一，作业要有目的性。教师在布置作业的时候，一定要心中有数，当日作业布置的目的是要巩固什么知识内容。第二 ，作业要有分层性。对基础弱的学生要布置稍微简单一些的题目，让他们努努力可以很好的完成，提高他们学习的自信心，对基础好的学生可以布置有难度的练习，提升学生的思维能力。第三，作业要有多样性。单一的读背课文，学生会比较枯燥，可以适度布置配音作业，既可以加强学生的语音语调的训练，又能够调动学生学习英语的积极性。

理化学科主要针对八九年级，面临中考升学的同时还要减轻学生作业负担，围绕这一目的理化组展开了探讨，首先应熟悉中考考点，其次掌握班上每一个孩子的情况，有针对性的布置分层作业，争取让每一个孩子都能掌握好自己力所能及的内容。同时老师在备课时需不断的做题研题，研究教学方法，保证质量。作业订正的检查环节必不可少，每个老师要力争做好二次批阅，了解学生在订正后的掌握情况。

综合学科因为课时较少，所以老师们更加注重每节课的课堂效率，争取在课堂上进行当堂训练，直观及时的了解学生对于知识的掌握情况，也便于进行及时的巩固。对于学生所做的每一道题目，老师们都要精挑细选，在课堂上争取每个知识点采用当堂训练进行卓有成效的检测巩固，在复习时通过往年的真题进行练习，让学生提前感受考试的题型、难度与答题技巧。在未来的教学及复习过程中，综合学科组的全体老师们也将不断吸取优秀经验，进一步提升教学质量，通过提高效率来切实做到让学生的学习“减负不减质”。

“双减”政策之下，聚焦作业设计与改进具有重要意义。此次集体教研提质研讨活动为教师如何进行作业设计提供了新的探究路径和方法，也带来了新的思考和启发。我校老师们将继续积极探索“提质增效”的实招、妙招，促进学生全面发展，让每个生命都绽放绚丽光彩。